Навигатор по журналу и не только

Добрый день! Если Вы зашли сюда впервые, будем знакомы, меня зовут Андрей Журавлев. Я цветокорректор и специалист по допечатной подготовке с 1996 года. С 2009 еще и преподаватель. А с 2012 в основном преподаватель. Информацию обо мне и правилах поведения в этом журнале можно прочесть в профиле. Если появится необходимость со мной связаться, это можно сделать через вконтакт. А если Вы зашли не впервые, то и так все знаете.

Для удобства навигации в верхний пост собраны: новости; ссылки на мои статьи; ссылки на мои живые классы; ссылки на мои онлайн-занятия.


Новости

До 30 июля на LIVECLASSES скидка 70% на все наборы

Покупать классы в наборе и так дешевле, чем россыпью, а при скидке 70% и подавно. До 30 июня включительно можно купить любой из наборов классов именно с такой скидкой — 70%!

Есть еще одна маленькая хитрость. Если часть классов из набора Вы уже купили, система будет подсчитывать только стоимость пока еще не приобретенных классов. Так что, если часть классов из набора у Вас уже есть, очень подходящее время довести комплект да полного.

Набор классов Все фильтры в Adobe Photoshop

Базовый набор классов по Adobe Photoshop

Продвинутый набор классов по Adobe Photoshop

Набор классов специальные возможности в Adobe Photoshop

Все классы Андрея Журавлева по Photoshop

Все 62 набора классов на LIVECLASSES

705



Статьи в этом журнале

Конспекты к курсу «Adobe Photoshop. Базовый уровень»:   Работы выпускников   l   Описание и программа курса   l   Занятие 1   l   Занятие 2   l   Занятие 4, часть 1   l   Занятие 4, часть 2   l   Занятие 6, часть 1   l   Занятие 6, часть 2   l   Занятие 8, часть 1   l   Занятие 8, часть 2   l   Занятие 10, часть 1   l   Занятие 10, часть 2   l   Занятие 12, часть 1   l   Занятие 12, часть 2   l   Занятие 14, часть 1   l   Занятие 14, часть 2   l   Старая версия конспектов

Конспекты к курсу «Adobe Photoshop. Продвинутый уровень»:   Описание и программа курса   l   Занятие 1, часть 1   l   Занятие 1, часть 2   l   Занятие 3, часть 1   l   Занятие 3, часть 2   l   Занятие 3, часть 3   l   Занятие 5   l   Занятие 7   l   Занятие 9

Как пользоваться живыми классами: Как живые классы соотносятся с курсами? (начало)   l   Как живые классы соотносятся с курсами? (окончание)

Конспекты к живым классам: «Adobe Photoshop. Все фильтры (All Filters): Работа с геометрией», часть 1   l   «Adobe Photoshop. Все фильтры (All Filters): Работа с геометрией», часть 2   l   «Adobe Photoshop. Все фильтры (All Filters): Filter Gallery», часть 1   l   «Adobe Photoshop. Все фильтры (All Filters): Filter Gallery»;, часть 2

Видео: Записи всех моих стримов в Profile

Ретушь: Ретушь портрета на основе частотного разложения изображения   l   Частотное разложение 2. Проблема High Pass   l   Частотное разложение 3. Он-лайн занятие   l   Частотное разложение 4. Конспект занятия   l   Частотное разложение. Ultimate. Конспект и видео

Режимы наложения: Методика анализа   l   Darken и Lighten   l   Multiply и Screen   l   Color Burn и Color Dodge   l   Linear Burn и Linear Dodge   l   Overlay и Soft Light   l   Hard Light, Vivid Light, Linear Light, Pin Light   l   Hard Mix, Difference, Exclusion   l   Darker Color, Lighter Сolor, Dissolve   l   Hue, Saturation, Color и Luminosity   l   Практическое применение Luminosity   l   Новогодний подарок   l   История в слоях 2. Здравствуй Старый Новый год!

Повышение резкости: Теория   l   Рассуждения   l   Фильтр Unsharp Mask   l   Фильтр Smart Sharpen   l   High Pass и Overlay   l   Минусы и плюсы метода «High Pass – Overlay»   l   High Pass — практическое применение   l   Повышение резкости под офсетную печать

Цветокоррекция: Калибровать монитор или корректировать «по числам»?   l   Почему приходится корректировать изображение?   l   Levels и Brightness/Contrast   l   Кошачьи истории или правила работы с кривой   l   Практикум работы с кривой, или о чём умолчал Маргулис   l   Стероиды для светов и теней   l   История в слоях   l   «Мир глазами блоггера» — подготовка к печати   l   Live Curves и все, все, все...

Автоматизация: Автоматизация установки цветового баланса   l   Actions. Почему они отказываются работать?   l   Actions 2. Перенос RGB каналов на слои.   l   Actions 3. Перенос информации между изображениями.   l   Actions 4. Перенос всех каналов на слои.

Всякое разное: Пленочное зерно и пленочные плевелы   l   Как делают объективы   l   Не в бровь, а в глаз! :-)   l   Руководство по подготовке цифровых изображений   l   Виртуальное Онлайн-обучение. Впечатления преподавателя   l   Формы обучения (начало)   l   Формы обучения (окончание)

FAQ (ЧАВО):
01. Как превратить русскую версию Photoshop в английскую?
02. Как узнать, достаточно ли разрешения твоей картинки для печати в желаемом размере?
03. Что такое цветовой круг и как его использовать?
04. Как избавиться от жутких следов артефактов JPG?
05. БЛИЦ! Почему у кисточек пропал круглый курсор? И еще пара вопросов
06. Можно ли найти точку серого с помощью инструментов?
07. Почему в CMYK смешивание каналов через Channel Mixer отличается от смешивания через Calculations?
08. Почему в CMYK после переноса канала на слой с помощью команды Apply Image изображение получается не монохромное?
09. Какой компьютер нужен для работы в Photoshop?
10. Почему при реализации Dodge&Burn на слое в режиме Soft Light его заливают средне-серым
11. Где-то можно скачать файлы, которые вы использовали в видео «Частотное разложение. Ultimate»?
12. Чем команда Assign Profile отличается от Convert to Profile?
13. Возможно ли в Photoshop отобразить отсечку аналогично ACR?
14. Как в экшен прописать команду "Последний фильтр"?
15. Чем в фотографии отличается контраст от контрастности?
16. Вопрос по теме профилей и CMS


Живые классы по работе с Adobe Photoshop

Живые классы — это занятия в формате видеозаписи, которые проходят на платформе liveclasses. Быстро освоить весь функционал платформы Вам поможет бесплатный живой класс LIVECLASSES: ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИМЕНЕНИЮ.

В каждом классе подробно разбирается отдельная тема. Кстати, более подробно, чем на онлайн курсах, где для такого разбора просто не хватает времени. Вместе мастер-классы выстраиваются в единый курс для освоения Adobe Photoshop. Можно смотреть любой класс как в порядке общей хронологии, так и отдельно, с целью глубже разобраться в определенной теме.
Для удобства и удешевления подписки классы объединены в наборы. Перечень наборов, и входящих в них классов, приведен ниже. Классы распаложены в порядке, рекомендованном для последовательного изучения Adobe Photoshop.

Как живые классы соотносятся с материалами курсов «Adobe Photoshop. Базовый уровень» и «Adobe Photoshop. Продвинутый уровень» можно понять, прочитав эти статьи: Как живые классы соотносятся с курсами? (начало) и Как живые классы соотносятся с курсами? (окончание)

MK_Photoshop_Base_705_px

Collapse )

MK_Photoshop_Advanced_705_px

Collapse )

MK_Photoshop_Special_705_px

Collapse )

Онлаийн занятия

С 2012 я провожу онлайн курсы в виртуальной школе Profile. Все темы на этих курсах разбираются не так подробно, как в liveclasses, но отбрасывается наименее важное. А самое главное — появляется возможность задать вопрос. Я отвечаю на любые вопросы, даже если они сильно уходят вглубь или вширь относительно программы курса.

Базовый курс — это общая база для осмысленного использования программы. Как для новичков, так и для пользователей, имеющих богатый собственный, но не всегда осмысленный и не достаточно структурированный, опыт пользования программой.

Перед тем, как принимать решение о записи на курс, можно ознакомиться с программой и конспектами. А еще перед записью на любой курс по Adobe Photoshop очень рекомендую пройти тест на знание программы. Как показывает опыт, самостоятельная оценка собственных знаний не всегда адекватно отражает их действительный уровень.

Курс построен по классической вузовской системе: сначала лекция, потом семинар. 8 теоритических и 7 практических занятий. Занятия по теории проходят в формате видео. Мне это дает возможность последовательно изложить материал не отвлекаясь на сторонние вопросы. А вы можете смотреть их более вдумчиво, отматывая назад в наиболее сложных местах, и в любое удобное для Вас время. А кроме того, доступ к просмотру этих занятий остается бессрочным. На онлайн встречах все время посвящено разборам ДЗ, ответам на вопросы и демонстрации интересных дополнительных примеров, накапливающихся по ходу курса. А в финале всех ждет курсовая работа: сборка коллажа по одному из выданных макетов.

И как маленький «комплимент от шефа» для каждой группы я завожу чат в Telegramm, где можно общаться в любое время между занятиями, а так же по окончании курса. А для выпускников моих курсов есть отдельный общий чат.

Photoshop_Base_2022_06

Продвинутый курс — логическое продолжение курса «Adobe Photoshop. Базовый уровень». Более сложные инструменты, более хитрые методики. А главное, понимание того, как отвязаться от чужих рецептов и корректировать каждую картинку индивидуально.

Курс построен по аналогичной схеме: 5 теоритических и 5 практических занятий. Доступ ко всей теоретической части бессрочный, а в финале вас ждет освоение и отработка применения частотного разложения.


Photoshop_Adv_2022_06

До 30 июля на LIVECLASSES скидка 70% на все наборы

Покупать классы в наборе и так дешевле, чем россыпью, а при скидке 70% и подавно. До 30 июня включительно можно купить любой из наборов классов именно с такой скидкой — 70%!

Есть еще одна маленькая хитрость. Если часть классов из набора Вы уже купили, система будет подсчитывать только стоимость пока еще не приобретенных классов. Так что, если часть классов из набора у Вас уже есть, очень подходящее время довести комплект да полного.

Набор классов Все фильтры в Adobe Photoshop

Базовый набор классов по Adobe Photoshop

Продвинутый набор классов по Adobe Photoshop

Набор классов специальные возможности в Adobe Photoshop

Все классы Андрея Журавлева по Photoshop

Все 62 набора классов на LIVECLASSES

705

Живой класс «Реальность и репродукция»

Один из самых частых вопросов, возникающих у новичков: «Почему приходится обрабатывать фотографию?»
Иногда он звучит немного по другому: «Почему не сделали фотоаппарат, который снимет так, чтобы ничего не нужно было обрабатывать?»
И уже в процессе изучения Photoshop он трансформируется в следующую форму: «А что делать с этим конкретным изображением?»

Этот класс продолжает тему, поднятую на классе Антона Мартынова «Фотоаппарат и глаз» и является его логическим развитием и продолжением. Оно необходимо, потому что фотоаппарат и глаз — это всего лишь устройства, позволяющие зафиксировать сцену, а потом её придется репродуцировать, то есть, доносить до зрителя.

В этом классе вы узнаете, почему даже самая «честная» репродукция будет очень не похожа на реальную сцену. Почему репродукцию придется корректировать, отдаляясь от «честного» вида, чтобы приблизить ее к реальности. И, наверное, самое интересное, какие именно доработки нужно производить.

Живой класс «Реальность и репродукция»

MK_57_705_px

016. FAQ по работе в Photoshop от Андрея Журавлева.

Это один из вопросов, который был задан учениками на курсе Adobe Photoshop. Базовый уровень При желании дополнительные вопросы можно задавать прямо в комментариях к этому посту. Ссылки на все вопросы собраны в верхнем посте моего ЖЖ.



16. Вопрос по теме профилей и CMS

Что если цветовой охват профиля изображения больше (шире) чем у монитора, тогда значения RGB из фото, которые выходят за пределы цветового охвата профиля монитора, чтобы быть показанными на мониторе будут пересчитаны к ближайшему цвету  как на картинке на шаге 2? И тут нам нужен монитор с расширенным цветовым охватом?
FAQ_16_1

И наоборот: что если цветовой охват теперь уже монитора шире чем у фото, тогда мы просто не увидим некоторые цвета на мониторе, которые уже не охватываются профилем изображения, но ещё охватываются монитором? И тут надо делать фото с расширенным цветовым охватом (AdobeRGB и т.п.)?

FAQ_16_2


Collapse )

«Adobe Photoshop. Базовый уровень». Работы учеников

«Чему я научусь на этом курсе?»
Наверное, это первый вопрос, который задает каждый потенциальный ученик. На него просто ответить на словах. Достаточно взять программу и начать перечислять: «Вы научитесь работать со слоями и масками слоя, пользоваться корректирующими слоями и т.д. и т.п.». Вот только слова звучат не очень убедительно. А вдруг не научусь? А что я с помощью этих слоев смогу сделать? А нужны ли в реальной работе те самые инструменты коррекции?..

В общем, как гласит народная мудрость: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Но как показать результат обучения на базовом курсе? Как продемонстрировать, что человек освоил работу со слоями? Или работу с кривыми? Или еще с каким-то инструментарием программы? На базовом курсе фотографии можно показать фото, сделанные учениками до курса и после курса. И сразу будет заметна разница. А кто заметит разницу между корявеньким и великолепно сделанным выделением?

Я долго переживал о том, что не могу показать работы учеников, прошедших курс «Adobe Photoshop. Базовый уровень». Но в 2019 году, с переходом на гибридную схему преподавания, когда видеоуроки перемежаются с онлайн занятиями, в конце курса появилась выпускная курсовая работа. Задание на выполнение курсовой работы: по имеющимся эскизам из фотографий отдельных предметов собрать коллаж, который смотрелся бы как один кадр. Это идеальная проверка на комплексное знание программы.

Год назад я предложил руководству profileschool поместить на страницы курса лучшие работы учеников. Но оно отказалось, мотивируя это тем, что работы не идеальны, вызовут массу критики и отпугнут людей. Однако, пару месяцев назад, на первом онлайн-занятии в только что стартовавшей группе, я показал часть из этих работ. Сказать, что люди были в шоке, это ничего не сказать! Большинство присутствующих не поверило, что всего через два месяца они смогут сделать не хуже. А через два месяца они сделали не хуже.

Под катом небольшой рассказ про саму курсовую и 47 работ учеников. Да, они не идеальны, и профессионал в каждой из них найдет множество огрехов. Но, не забывайте, что большинство этих работ делали люди, всего два месяца назад начавшие осваивать программу! И впереди у них долгий и плодотворный путь, на котором они не только отточат навыки использования инструментов Photoshop, но и познакомятся с основами, а может и не только основами, живописи.

Collapse )

0_Заставка
Автор: Илья Турбин

Разыскиваем фотографии для мастер-класса «Практика цветокоррекции в Photoshop»

Товарищи! То, о чем так долго твердили ученики, свершилось! Меня уже много лет просят сделать отдельный курс, на котором будут просто разбираться примеры обработки. И много лет я увиливал от этой идеи. Почему, объясню чуть ниже. Но бегать всю жизнь невозможно, поэтому, если не случится какого-нибудь форс-мажора, 21 апреля пройдет мой стрим «Практика цветокоррекции в Photoshop». Это первый пельмень, если он не получится слишком большим комом, будем развивать идею.

А поскольку для разбора нужны фотографии, мы объявляем их сбор среди вас. Согласитесь, интереснее смотреть разбор на разных реальных фотографиях, а особенно на своих. Желающие прислать фотографии могут это сделать через специальную форму. Кстати, каждому, чье фото попадет на разбор, администрация школы Profileschool выдаст бонус в 1000 ₽. А теперь подробности.

Во-первых, какие нужны фото? Любые. Нужны и raw и jpg. Нужны фото любых жанров (кроме обнаженки, чтобы не мудрить с последующим размещением записи стрима). Нужны как совершенно обычные фотографии, так и кадры с врожденными проблемами, которые необходимо победить. Короче — интересно все!

Во-вторых, от Вас нужен комментарий, какой в итоге должна быть фотография. Это может быть как самое краткое пожелание: «Сделайте красиво», так и достаточно развернутое описание, с какими именно проблемами нужно побороться и как точно должны выглядеть различные участки фотографии. Обработка, как и съемка, всегда делается под конкретную задачу. Поэтому невозможно привести картинку к тому виду, который Вам понравится, если корректор не знает, каким должен быть этот вид.

В-третьих, не надо присылать сотни фотографий. Отберите одну, две,... пять картинок. Лучше меньше, да лучше. И пожалуйста, не обижайтесь, если присланное Вами фото не попадет на разбор. Длительность класса ограничена, поэтому я постараюсь отобрать наиболее характерные и интересные примеры. А если формат понравится, возможно, остальные изображения появятся в следующих выпусках.

В-четвертых, не нужно ждать от меня чудес. Это занятие рассчитано на новичков и имеет целью не столько получить уникальную сногсшибательную картинку, сколько показать, каким образом из обычного исходника сделать интересное, достойное изображение. Да, это по прежнему рассказ про инструментарий фотошоп, универсальные приемы обработки, и некоторые общие идеи, которые можно попробовать на своих фото. Только без теории, чистая практика. Серьезная, глубокая обработка любой фотографии требует знания огромного количества нюансов, относящихся к тому жанру, в котором было снято конкретное фото. Учиться этому нужно у узких специалистов, работающих именно в этом жанре. Поэтому я многие годы и увиливал от такого формата.

Prakticheskaya_Cvetokorrekciya_705

Запись и конспект стрима «Великолепная семерка в Photoshop»

27 января 2022 года прошел мой стрим «Великолепная семерка в Photoshop», на котором я обещал выложить краткий конспект. К сожалению 29 января меня догнал модный ныне товарищь, отзыающийся на кличку «Омикрон», поэтому история с выкладыванием конспекта немного затянулась. Но, больничный не может быть вечным. Поэтому, под катом краткий конспект занятия, по ссылкам обещанные LUT'ы и разбираемые на занятии изображения, а в финале полная запись стрима.

Collapse )

Мой первый ученик

Мой первый ученик появился у меня еще во время обучения в средней школе. И отнюдь не по моему желанию.

На дворе была осень 1988-го года, учились мы в 8 классе (по современной системе в 9-ом), и это был первый год, как у нас начался курс химии. Темы были не сложными: периодическая таблица Менделеева, распределение элементов по группам, свойства каждой из групп, щелочные металлы, промежуточная байда, галогены, инертные газы. Запись уравнений химических взаимодействий с вычислением коэффициентов.

В общем, все было предельно просто, если химия Вас интересовала, и Вы уже были готовы перейти к детальному рассмотрению работы с азотными соединениями. Для тех, кто не в курсе, поясняю: азотные соединения — это основа подавляющего большинства взрывчатых веществ. Да! Любой нормальный советский школьник рассчитывал, что изучив в школе химию, он сможет сделать петарду, которая бахнет гораздо круче, чем те поделки, которые делают дворовые пэтэушники по рецептам своих предыдущих буратин.

Химию у нас вела учительница, имени которой я уже не помню, но помню ее школьное прозвище: "Колба". Это была дама в предпенсионном возрасте, формой тела полностью соответствующая своему прозвищу (сверху узенькое, а снизу широкое и округлое), пользующаяся крайне жесткой репутацией среди учеников. Если про физрука ходили слухи, что его выгнали из Гестапо за жестокость, то про Колбу говорили, что ее по той же причине в Гестапо даже не приняли. (Спойлер: про физрука читай в конце рассказа).

Гоняла нас химичка знатно. Основным ее развлечением было вызвать в начале урока 4-6 человек к доске, поделить между ними доску, дать каждому по заданию на пройденную тему и заставить у всех на глазах решать его на скорость. А после решения привлечь всех желающих из класса к исправлению допущенных ошибок. «Ужос-ужос!» воскликнут альтернативно одаренные идиоты, «Класс-класс!» скажу я. Потому что это лучший способ проверить реальные знания учеников. Причем, как стоящих у доски, так и сидящих в классе.

Знания должны подтверждаться перед всеми, публично. Потому что если ты дебил, об этом должны знать все окружающие. Чтобы не нажить в будущем проблем, положившись на тебя, дебила.

И вот однажды, после урока химии, ко мне подходит Колба и говорит, что я очень неплохо знаю химию, а кроме того я пионер (да, я еще был пионером, это было буквально за несколько месяцев до моего вступления в комсомол), отличник, ответственный человек, член чего-то там в каком-то совете, поэтому ко мне прикрепляется мой одноклассник.

Смысл прикрепления был очень простой: ты не получишь оценку по химии выше, чем твой ученик. Хочешь получить хорошую оценку, подтяни его до соответствующего уровня. Не нужно тянуть его до своего уровня, дотяни до пятерки по среднему показателю, и все будет хорошо.

В настоящее время учИтеля с таким предложением просто послали бы далеко и надолго. Потому что это его задача, обучить каждого ученика до определенного уровня. И он не имеет права сваливать ее на других учеников. И в наше время было точно так же. И если бы я рассказал об этом своим родителям, или пошел жаловаться директору, история закончилась бы очень быстро.

Только в наше время понятие "взаимопомощь" воспринималось немного по другому. Поэтому жаловаться я никуда не пошел, а после занятий засел в кабинете химии с прикрепленным ко мне одноклассником. Мой ученик, назовем его "Олег", не был злостным хулиганом или лодырем. Это был обычный тихий парень, который и хотел бы все выучить, но у него не получалось ухватить и понять систему. А без этого в химии пытаться что-то запоминать бессмысленно.

За неделю мы трижды по часу позанимались с ним в кабинете химии. Это очень удобно, потому что на стене висит таблица Менделеева, а под рукой все нужные материалы. Разобрали логику, по которой строиться таблица Менделеева, разобрались с понятием валентности, прорешали примеры на вычисление коэффициентов в химических уравнениях. Короче, парень понял все! Это не сложно, нужно просто аккуратно разобраться.

И вот наступил день Д. Колба села на первой парте у окна и повернулась так, чтобы видеть весь класс. Я сидел на последней парте в среднем ряду. А мой ученик стоял у доски, вместе с тремя другими нашими одноклассниками. И всем задали одну задачу. Причем задача была с небольшой подковыркой. То есть, у нее было простое, очень наглядное, понятное всем, неправильное решение. А было решение правильное, но для этого нужно было очень внимательно и аккуратно все делать.

И все четыре человека, стоящие у доски, эту задачу решили. Один правильно, а трое нет. Угадайте с одного раза, кто был этот один. А еще угадайте, как на это прореагировал класс. "У-ха-ха-ха-ха!", "О, а журавлевский-то ошибся!", "Что, опять Журавлев в ногу, а все не в ногу?". Было пару раз до этого, когда я всему классу утирал нос и доказывал, что именно мое решение правильное. В итоге мне повышали оценку с четверки до пятерки, а всему остальному классу снижали оценку на один балл. Поэтому самые осторожные промолчали. И правильно промолчали, потому что я точно знал, что мой ученик решил задачу правильно! И мог это доказать! Вот только в данном случае я вообще ничего сказать не мог. Не я стоял у доски. Я сидел на задней парте и сильно сжимал зубы, чтобы ничего не сказать.

Олег, как я уже описывал ранее, был парнем очень спокойным, тихим, привыкшим в любой неприятной ситуации униженно улыбаться, каяться и признавать все грехи. А что делать? Ну, не даются пареньку разные науки. Вот и выработалась защитная система поведения. Так было и в этот раз. Унижено-убогая улыбка на лице, слегка склоненная поза. Учитывая, что Олег был маленького роста, он практически скрылся за кафедрой. Этакий воробей-неудачник. А класс, в массе своей, тем временем закономерно похихикивал.

Впрочем, было в классе одно исключение. И во взгляде этого исключения читались очень разные вещи. Возможно, уверенность в том, что решение было правильным. Возможно, презрение к тем, кто подхихикивал вокруг. А может быть, презрение к тому, кто предал своего учителя, признав идиотизм, вместо того, чтобы биться за правильный ответ. Короче, я не смогу перечислить все мысли, которые промелькнули в моей голове в тот момент, отразившись в моем взгляде. И, тем более, я не смогу угадать мысли своего ученика. Но, вероятно, человек с сумеречным взглядом, играющий желваками, производит достаточно сильное впечатление.

Вы когда-нибудь видели что значит "развернуть плечи"? А я видел. Мой ученик, бросив взгляд на меня, закусил удила. Воробей, сжавшийся под кафедрой, превратился в пустельгу — хоть и маленького, но гордого и хищного сокола!

Он нагло (крайне неожиданно для всех) заявил, что его решение правильное. И он готов это доказать. Колба, тоже краем глаза посматривавшая на меня, стала накидывать ему дополнительные вопросы, на которые он очень бодро начал отвечать. Потом она продиктовала новое уравнение. Он записал и решил его. Дальше посыпались следующие дополнительные вопросы.

Трое, стоящие рядом у доски, постарались тихо сползти под кафедру и не отсвечивать. Остальной класс, глядя на Колбу, меня и моего ученика, начал о чем-то догадываться. Вернее, нифига ни о чем они не догадывались, просто поняли, что здесь и сейчас крайне не любимая всеми учительница плющит их одноклассника, одного из самых бестолковых. А он не просто не сдается, а еще и огрызается. Причем успешно и обоснованно!

И класс начал болеть за него. Нет, не было никаких визгов, или скачек. Все происходило в полной неподвижности и гробовой тишине. Тишину эту прерывали только вопросы Колбы и его ответы. Просто в какой-то момент воздух в помещении стал густым, налитым силой. И чувствовалось, как эта сила течет к доске, подталкиваемая десятками глаз. А она все спрашивала, а он все отвечал.

И, когда напряжение стало совсем невыносимым, Колба вдруг, неожиданно для всех, улыбнулась и сказала: "Молодец, Олег! Садись. Пять!" Потом, не поворачивая головы, бросила в класс: "Журавлев, тоже пять!" А на робкий писк из класса: "Журавлеву-то за что?", с улыбкой жабы, заметившей самого большого и сочного в своей жизни жука, ответила: "Тоже хочешь такую же оценку? Приходи ко мне, я тебе такое же задание дам."

Вот такой он был, мой первый преподавательский опыт. И он научил меня двум важным вещам.

Во-первых, ты ничего не сможешь сделать за своего ученика. Ему все придется делать самому, поэтому нужно научить его, а не делать в процессе обучения за него.
Во-вторых, успех во многом зависит от веры человека в собственные силы, а ученик верит в себя настолько, насколько верит в него его учитель.

Это реальная история. И даже имя моего ученика действительно было Олег. А вот о нашем физруке хочу сказать отдельно. Григорий Маркович Вильвовский — самый добрый и душевный учитель, которого я встречал в своей жизни. Даже удивляюсь, как ему удавалось изображать себя таким строгим на уроках. Вот так бывает...

Великолепная семерка в Photoshop

27 января в 19:00 по московскому времени будет проходить мой очередной бесплатный стрим, посвященный работе в программе Adobe Photoshop. В этот раз стрим пройдет непосредственно на youtube, зарегистрироваться можно по этой ссылке.

О чем пойдет речь? Стрим рассчитан на начинающих (или начинающих +), но в этот раз разбора инструментов не будет. Я полагаю, что с базовым инструментарием Вы уже знакомы (новички +), или можете легко познакомиться самостоятельно (новички). Кстати, в конце поста есть ссылки на мои стримы с рассказом об инструментах.

А в этот раз говорить мы будем о построении рабочего потока, то есть, о комплексном применении инструментов. Даже от своих учеников к середине курса «Adobe Photoshop. Базовый уровень» я часто слышу вопрос: «Мы всяких-разных инструментов изучили уже достаточно много, а как их применять все вместе не понятно?!» Догадываюсь, что у людей, самостоятельно изучающих Photoshop по роликам в интернете, это проблема встает еще более объемно.

Об этом мы и поговорим. «Великолепная семерка» — это 7 достаточно простых и понятных шагов, которые нужно пройти, чтобы получить хорошее изображение. Мы оттолкнемся от идеи, выдвинутой Скоттом Келби, больше 15 лет назад. Посмотрим на нее сквозь призму современных знаний о фундаментальной цветокоррекции. И соберем новую, еще более великолепную семерку!

Приходите, как обычно, интересно будет всем. Даже в самых базовых темах есть вопросы, которыми способен задаться не каждый продвинутый специалист. Те, кто учился у меня, подтвердят, что я умею их находить и формулировать. А еще я отвечаю на все вопросы. До последнего клиента.

З.Ы. Кстати, если у Вас вдруг появилось необоримое желание поздравить меня с днем рождения, можете сделать это прямо в комментариях к этому посту. Я их специально открою. Восточный календарь — та еще бесовщина, но в третий раз почувствовать себя настоящим тигром — это круто. Тем более, что и папа мой был тигром. Стараюсь не уронить.

Предыдущие стримы лежат здесь

Velikolepnaya_Semerka_2022_01

С Новым 2022 годом!

Приближается Новый год, а у кого-то он уже наступил. У нас на Физтехе не было студентов из Петропавловка-Камчатского, зато была масса народа из Владивостока и его окрестностей. Поэтому общага начинала встречать Новый год с 17.00 по Московскому времени. И до упора. И от души в течении всего празднования.

Я хочу поздравить всех моих читателей с наступающим Новым годом! А из подарков пока могу предложить только нашу беседу с Антоном Мартыновым. Возможно, кому-то она заменит современные новогодние передачи и напомнит старый добрый "Голубой огонек".